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什么是学龄前智力开发?构成智力的5种因素

来源:宝宝部落 发表时间:2019-01-22 14:20:08

  学龄前智力发育指标

  学龄前孩子发育具有以下指标,家长们可以根据以下指标来判断孩子发育是否正常。

  什么是学龄前智力开发?构成智力的5种因素

  · 42个月

  1.大动作:可以两脚交替着上¥,双脚并£从最后一级台阶跳下。

  2.精细动作:模仿其他人画正方形。

  3.适应能力:能懂“5”,可以说出图形的名称。

  4.语言:在家长的示范后能够说出最少一个反义词。

  5.社交行为:可以自己穿上衣。

  · 48个月

  1.大动作:单脚站立5秒。

  2.精细动作:可以画出人像的3个部位。

  3.适应能力:可以用4个1/4圆拼出圆形,可以说出6个图形中的两个缺什么。

  4.语言:能够说出一个梨子切了一刀有几块,还会讲4个反义词。

  5.社交行为:可以回答出为什么饭前便后要洗手。

  · 54个月

  1.大动作:能坚持10s单脚站立,足尖对着脚跟走2m。

  2.精细动作:可以用筷子夹住花生米。

  3适应能力:可以独自完成简单拼图,比如:对照指定原图,将4片图片拼出椭圆形。能够说出图画中缺少什么,如有6处不同,说出3处即可。

  4.语言:学会数手指,能说出常见物品的作用,比如钟。

  5.社交行为:认识红黄蓝绿4种颜色。

  · 60个月

  1.大动作:能够接球。

  2.精细动作:可以画出人像的7个部位。

  3.适应能力:能回答出“鸡在水中游”这句话哪里不对。能够说出图画中缺少什么,如有6处不同,可说出5处。

  4.语言:认识10以内的数字,说出两种圆形的东西。

  5.社交行为:说出桌子和鞋子由什么做成。

什么是学龄前智力开发?构成智力的5种因素

  · 66个月

  1.大动作:足尖对足后跟倒着走2米。

  2.精细动作:画出人像10个部位。

  3.适应能力:分清左右,用两片直角三角形拼出长方形。

  4.语言:回答为什么要上班,窗户有什么用,苹果和香蕉有什么共同点等问题。

  5.社交行为:回答出具体住址,回答2+3=?

  · 72个月

  1.大动作:可以拍2下排球。

  2.精细动作:会用头、胳膊、腿、身子形状的纸片或者积木拼出小人,会写出自己名字。

  3.适应能力:知道今天是星期几。

  4.语言:回答出一年有哪四个季节。

  5.社交行为:回答出如果捡到钱包怎么办。

  学龄前智力发育黄金期

  在孩子智力发育过程中,有几个黄金时期:

  1.第一次:5周左右

  此时,宝宝发育加速,各器官已经成熟。比如,他哭时会流眼泪,心情高兴是用微笑表达。孩子可以察觉外界的气味、声音,且能做出明显反应。

  2.第二次:8周左右时

  此时,宝宝发现周围环境不断变化,是由具象可活动运动的物体组成。这种令人应接不暇的变化,宝宝会产生惧怕的心态,但是躺在母亲怀中,和母亲一直处于一个亲密的接触中,可以在一定程度上消除这种恐惧感。

  3.第三次:12周左右

  孩子发现了动作,明白了一些活动进展的过程。原本显得笨拙的动作慢慢变灵活,可以自主控制行为。开始尝试与人交流,通过尖叫、笑声甚至咿呀学语的方式。

  4.第四次:19周左右

  知道抓东西。拿到的东西会转动。爱看物品的活动过程,喜欢观察和研究感兴趣的东西,比如用手摸、用嘴咬等。

  5.第五次:26周左右

  此时,孩子开始慢慢了解事物之间有因果关系。比如有的按钮按一下就可以产生动听悦耳的音乐;也开始明白有些物品可以被其他物品包裹或者是被包裹;东西不但可以在远处也可以在近处。

  构成智力的五种因素

  1.观察力

  大脑是否可以细致观察外部事物的能力就是观察力。在感受外界的过程中,对声响、味道、湿度有一个重新的崭新的认识,并且在观察过程中对这些事物的本质产生新的认识。为了提高孩子的观察能力,可以适当加入一些有关观察的训练内容。

  2.注意力

  指的是人的意识和心理活动聚焦于具体某一事物的能力。在专注于某一事物时不会被周围无关的事情所打扰。比如孩子可以专注于读书或者写字但是不被其他有趣的事物打扰,这就代表孩子的注意力比较强。

  3.记忆力

  记忆力指能否长时间记住某些事情的能力。比如我们即使年纪大了也可以想起父母年轻时的形象,少年时期家庭环境或是其他一些场景,这就体现了记忆力的作用。

  4.思维力

  大脑能否概括、反映某种事物的能力就是思维力。孩子具备一定的观察力之后,就会逐步将客观事物进行分类,通过思维活动将其概括。

  5.想象力

  想象力指大脑对某一事物再创造的联想能力。一般在具有一定的知识储备后才会体现这一能力的价值。比如可以根据一个熟悉的词汇进行相关联想。

  学龄前智力发育特点

  1.随意运动的发展

  对大肌肉的控制力越来越好,可以用正确姿势奔跑,且能够根据信号改变跑步速度和方向,在平衡木上行走也能保持身体平衡。

  2.语言发展

  词汇量扩大发音慢慢准确,学会连贯清楚表达出自己的想法。

  学龄前(3-6岁)时,孩子的词汇量快速丰富起来,比之前增多约三倍。不仅如此,而且词类增多,语法也变得复杂,已经会使用不少复合句。

  口语表达能力进一步加强,开始连贯、流畅的讲话。做游戏时会自言自语,自己与自己交流,这种情况被称为内部语言。

  3.感知进一步发展

  五六岁的孩子可以自己辨别方位和色彩。

  4.形象思维和形象记忆发展

  形象思维是指对物体的表象进行概括性认识,前提是必须有一个客观事物的参照物。三岁之后的孩子的特点是形象思维,通过游戏和讲故事的方式更易于他们记忆,死板的说教反而不容易记住。

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