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成都通过六大实施途径 将德育融入教育全过程

来源:成都市教育局 发表时间:2019-11-29 14:54:49

立德树人是学校教育的根本任务。《资治通鉴》言:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”这句对人才的论述,其核心就在于一个“德”字。今年6月,成都市教育大会召开,会议强调,培养什么人,是教育的首要问题,要坚持把立德树人作为根本任务,落实“德智体美劳全面发展”总体要求,加快培育合格的社会主义接班人和高素质的城市建设者。

11月28日、29日,四川省教育学会2019年度学术年会暨立德树人优秀创新实践案例现场展示活动在成都举行,成都市教育局系统总结近年来德育工作亮点,通过“六大实施途径”(文化育人、管理育人、活动育人、课程育人、协同育人、实践育人),创新工作模式,完善德育载体,推进大、中、小、幼德育一体化,构建市、县、校三级德育体系,将德育融入到了教育教学的全过程,为推进教育现代化、建设教育强市,发挥了立德铸魂的重要作用。

打造“天府学堂”德育品牌

让学生在实践活动中

探寻天府文化精神

天府学堂校园读书会、天府文化主题研学旅行、爱国主义教育系列活动、金丝带志愿服务计划、天府文化开学第一课……结合社会主义核心价值观和天府文化等主题教育,成都市教育局打造“天府学堂”德育品牌,通过丰富的实践活动,让学生在阅读与行走中探寻天府文化精神,充分体现了文化育人、活动育人和实践育人的价值。

成都师生时常走出校园,去往天府国际机场、成都博物馆、成都规划馆、天府绿道等地,用脚步丈量新天府日新月异的美好画卷,感受美丽宜居公园城市、“三城三都”、“东进”蓝图的理念构想,在全市掀起了一股市情学习的风潮。

在天府学堂金丝带志愿服务计划中,全市中小学生传承天府文化“友善公益”的精神内涵,系上“金丝带”,利用课余时间走进成都的街头巷尾及社区院落,开展了丰富多样的志愿服务活动,投身城市公益,为城市变得更加美好贡献力所能及的一份力量。

在今年新中国成立70周年天府学堂爱国主义教育系列活动中,成都师生更是围绕每月一主题,开展了丰富的爱国主义教育活动,让广大青少年在活动的浸润中树立家国自信,并依托天府学堂校园读书会,以“书香家国梦”为主题,带领孩子们徜徉书海,感受书香。

构建实施劳动教育政策保障体系

引导学生在劳动中磨练意志

激发创造力

11月26日,中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。

作为德智体美劳“五育并举”的重要组成部分,劳动教育在磨练学生意志品质、激发学生创造力、促进学生身心健康和全面发展方面有着举足轻重的作用。对此,成都市教育局构建实施全市劳动教育政策保障体系,引导学生在实践中学会劳动、学会勤俭,不断弘扬志愿服务精神。

以金牛区为例, 金牛德育打造了由劳动教育、“绿道+教育”、家庭教育三股力量构成的“金牛德育铁三角”。通过中小学劳动教育实验单位建设,将劳动教育与德育常规相结合,出台《成都市金牛区学校学生社会实践活动管理办法》,成立金牛区学生劳动教育中心,建设金牛区学生劳动教育联盟,开展金牛区劳动教育示范学校评选,推行从小学到高中的“劳动护照一卡通”,形成了全兴小学的《田园课程》、沙河源小学的《叮咚生活小镇》、二十中的《劳动技能》等课程品牌。

同样,锦江区也在学校德育课程、校园文化建设中加大了劳动教育的比重,按季节变化依次开展“农夫学堂”等主题活动,让学生参与播种、耕耘、收获、生产制作食物全过程。并将学校中的自我服务、家庭中的家务劳动、社会中的志愿服务和“五彩研学”整合,提高学生劳动素养,促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。不仅如此,锦江区还正在研究制定《锦江区中小学劳动教育指南》,分为小学段、初中段和高中段共6本,从学校、家庭和社会三个维度,对中小学生应该学习和学会的劳动内容进行了梳理,以期对学校、学生和家长有启发性与指导性,从而形成社会合力共同推动劳动教育的纵深发展。

以规划为蓝本构建心理健康服务体系

提高中小学生心理素质

促进身心健康发展

“以人为本,育人健心”。在德育工作中,近年来,成都市将心理健康教育作为落实“立德树人”根本任务的重要途径,围绕“全国中小学心理健康教育示范区”建设,从2002年起,先后编制实施3个心理健康五年规划,并以规划为蓝本,重点强化心理健康服务体系建设,将规划的落实纳入每年的督导考核,构建起心理健康课程、心理健康室建设标准、教师队伍三级资格认证等标准体系,形成了较为成熟、具有区域特色的心理健康教育服务体系,以提高中小学生心理素质、促进身心健康发展。

2012年,成都获得全国心理健康示范区的荣誉。2015年起,7所学校获评“全国心理健康教育特色学校”,5所学校获评“四川省心理特色学校”,70所学校成为市级特色学校,形成国家、省、市三级特色学校梯次引领示范发展的格局。

其中,成都市首创的“心理班会课”,为班主任量身打造了班级心理辅导的创新模式,旨在引导广大班主任积极有效地开展心理健康教育,促进班主任队伍专业化发展。据介绍,“心理班会课”是建立在“ABC学校心理辅导员培训制度”的基础上,以班主任为执教主体,以班会课为载体,结合班主任工作和班级建设的实际需要,充分运用心理辅导的理念、知识、方法与技术等,解决班级共性和典型性的心理问题(以预防和发展性为主)的教育活动。

家庭教育工作全面推进

引导家长帮助孩子

“扣好人生的第一粒扣子”

著名教育家苏霍姆林斯基说过,最完备的教育是学校与家庭的结合。作为家长,需要“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子,迈好人生的第一个台阶”。成都市的家庭教育以2009年印发《成都市示范家长学校工作指导意见》为标志开始起步,2016、2017年先后颁布实施《关于加强家庭教育工作的实施意见》和《成都市关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020年)》,标志着家庭教育工作全面推进,协同育人机制进一步增强。

据介绍,在市级层面,成都已初步形成了以三级家委会和家长学校为阵地,以课程建设为核心,以专兼职家庭教育骨干教师队伍为保障,以市级示范校评选为带动的发展方式。在区级层面,则形成了区域先发引领带动,其他区(市)县追赶发展的良性态势。

其中,青羊区形成了以政府主导,整体全域推进的家庭教育模式。据了解,自2016年起,青羊区将家庭教育纳入社会公共服务体系,构建了“学校-家庭-社会”三位一体的教育共生体,创设了全员、全面、全程的育人环境。青羊区通过“政府主导、部门联动、教育统筹、社会参与、家庭主体、媒体服务”推进家庭教育工作,先后荣获四川省中小学家庭教育优秀成果一等奖、成都市家庭教育示范基地称号。

促进德育队伍专业发展

参加市级技能大赛的班主任

60%成长为德育干部

德育工作的有效开展离不开专业的教师队伍,为此,成都市教育局出台《关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》,将德育队伍专业发展纳入教师继续教育课程体系,融入班主任准入、职后培训和管理的全过程。实施班主任大讲堂、班主任工作室、德育四级教研、班主任技能大赛等计划。

其中,班主任技能大赛到今年已开展五届,比赛包括主题班会课、治班策略展示、班级活动方案撰写、模拟家长会发言、学生心理个案分析和班主任礼仪规范6个项目。据相关调查反映,前四届参加了市级技能大赛的班主任,60%成长为了学校德育干部,30%成为了学校或区域的德育骨干力量。班主任技能大赛已成为优秀班主任展示技能、强化素质、引领成长的专业平台,同时也成为了广大班主任专业成长的摇篮。

在接下来的全市德育工作中,2020年,成都市将制定实施《成都市学校德育工作三年行动计划》,统筹推进全市大中小学德育一体化建设。实施“天府文化进校园”工程,打造“天府学堂”特色品牌。落地落实《成都市中小学心理健康教育发展规划》,持续深化全国心理健康示范区建设,为青少年学生心理健康保驾护航。

同时,加强德育队伍建设,突出专业队伍的示范引领。制定《成都市关于推进劳动教育的实施意见》,更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力。深入推进中小学生研学旅行,实现“学科小课堂”与“社会大课堂”精准对接。建立完善家庭教育协调推进机制,构建家、校、社融合共育的协同育人格局。

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